Si es crea una activitat sense tenir en compte el què s'està treballant a l'aula, és una mica difícil portar-la a la pràctica perquè no forma part de la realitat de l'aula i per tant queda descontextualitzada. Tot i així, amb la realització de les dues sessions i les activitats posteriors que han dut a terme les mestres, ha adquirit més sentit.
La primera sessió no va acabar de sortir de la manera que pensàvem per diferents raons:
- no estava prou ben preparada, no hi vam poder dedicar prou temps i ens faltava coordinació tant entre nosaltres com amb les mestres.
- pensàvem que els nens i nenes estaven acostumats a conversar en grup i a l'hora del diàleg esperàvem més participació.
- no teníem prou elements visuals que facilitéssin la conversa.
- la disposició dels infants a la sala i l'actitud de les mestres, que no eren les que havíem pensat, no van afavorir un ambient de diàleg.
Vam trobar molt positiva la participació dels infants en les activitats i també la implicació de les mestres. De seguida ens van obrir les portes i van facilitar la nostra participació.
Tot i que la conversa va costar, en les activitats posteriors van sorgir temes tractats a la primera trobada.
Va resultar molt enriquidor la trobada amb el Juanma, un artista de Caldes, proper a la realitat de l'escola, i la seva actitud va ser molt positiva tant a la preparació com a les activitats amb els nens.
El resultat final va ser molt ric; perque a més d'experimentar amb la música i la pintura, van poder experimentar amb els colors. Tant ha sigut així, que per part de l'escola es vol fer una exposició amb les pintures dels nens i l'explicació de l'activitat.
Com a experiència personal ha tingut dues cares: una que ens ha permès veure el que no volem repetir o el que no hem plantejat bé; i l'altra, que ens ha permès gaudir d'una activitat artística amb infants.
dimarts, 10 de juny del 2008
dilluns, 9 de juny del 2008
PINTEM MÚSICA!
La segona sessió va començar amb la trobada dels dos grups amb el Juanma, aquesta vegada es tractava de veure com pintava música. Tot era més visual, més sensitiu i els nens estaven molt motivats. El Juanma els va anar presentant els sons de les diferents pistes i, després de conversar sobre com eren aquests sons, els anava pintant. Finalment vam poder escoltar tots els sons junts. Tot i que aquesta demostració els va agradar, va resultar una mica llarga pels nens (gairebé 45 minuts).
A continuació, els nens van començar a pintar. Ho van fer en grups de 10, amb cavallets, i les pintures fetes per ells i d'altres. El Juanma els hi anava posat diferents pistes i ells, anaven pintant. Alguns es fixaven més amb la música i d'altres anaven pintant independentment del què escoltaven.
Es va crear un ambient màgic, els nens es trobaven relaxats i gaudien del que estaven fent.
A continuació, els nens van començar a pintar. Ho van fer en grups de 10, amb cavallets, i les pintures fetes per ells i d'altres. El Juanma els hi anava posat diferents pistes i ells, anaven pintant. Alguns es fixaven més amb la música i d'altres anaven pintant independentment del què escoltaven.
Es va crear un ambient màgic, els nens es trobaven relaxats i gaudien del que estaven fent.
diumenge, 8 de juny del 2008
PRIMER CONTACTE AMB ELS INFANTS...
La primera sessió que vam dur a terme va ser inesperada; el Juanma podia venir, portàvem el material, les ganes i la incertesa a sobre. Només faltava realitzar-ho. Quan vam arribar a l'escola vam poder intercanviar les expectatives i retocs d'últim moment amb les mestres de la classe de les guitarres i dels tambors; però ben aviat seria hora de començar. Ens vam trobar uns nens intrigats amb aquelles noies noves que els venien a parlar d'art. Vam ajuntar-nos les dues classes a la sala polivalent i vam insistir en fer una rotllana. Però els nostres esforços van ser en va. Ens vam haver de posar com si féssim una classe magistral i això ens va incomodar. Nosaltres preteníem que sorgís una conversa perquè conjuntament construíssim la visió sobre l'art i els artistes (com són, què són, què fan). I a l'hora de la veritat, esperaven que nosaltres féssim l'explicació. Els vam demanar quins artistes coneixien i fins i tot en Juanma va quedar sorprès dels noms que ens van dir.
Vam presentar l'artista, i ell ens va ajudar en l'explicació més tècnica sobre la relació que es pot establir entre la música i la pintura, i com sentiments es poden representar amb la pintura. Els va posar d'exemple un punt vermell i petit damunt una paret molt gran i blanca, i els demanava si els transmetia solitud o ambient. Els va costar entendre què els volia dir i les mestres ho van manegar de tal manera que finalment ho van endevinar.
Llavors els vam explicar com es feien les pintures, i tot seguit ens en vam anar a provar de crear-ho nosaltres. Van poder escollir quins pigments volien posar a la seva barreja, i van sortir uns colors molt diferents. Serien els que utilitzaríem per la següent sessió.
Vam tenir una estona de discussió en què cada infant va poder explicar quins colors havien sortit a partir de les barreges confeccionades. Vam arribar a les conclusions que barrejant dos colors en sortia un tercer; per exemple, si barrejàvem vermell i groc, sortia el taronja.
Vam presentar l'artista, i ell ens va ajudar en l'explicació més tècnica sobre la relació que es pot establir entre la música i la pintura, i com sentiments es poden representar amb la pintura. Els va posar d'exemple un punt vermell i petit damunt una paret molt gran i blanca, i els demanava si els transmetia solitud o ambient. Els va costar entendre què els volia dir i les mestres ho van manegar de tal manera que finalment ho van endevinar.
Llavors els vam explicar com es feien les pintures, i tot seguit ens en vam anar a provar de crear-ho nosaltres. Van poder escollir quins pigments volien posar a la seva barreja, i van sortir uns colors molt diferents. Serien els que utilitzaríem per la següent sessió.
Vam tenir una estona de discussió en què cada infant va poder explicar quins colors havien sortit a partir de les barreges confeccionades. Vam arribar a les conclusions que barrejant dos colors en sortia un tercer; per exemple, si barrejàvem vermell i groc, sortia el taronja.
divendres, 6 de juny del 2008
TROBADA AMB LES MESTRES
La trobada amb les mestres es va donar en diferents moments, primer per fer-los-hi la proposta. Després per mirar de trobar els dies i fer-los-hi una introducció de la idea de les sessions. I per últim, per concretar els dies i el plantejament de les sessions.
Encara que resultava difícil trobar-se amb les dues mestres, el divendres abans de la sessió del dilluns vam poder parlar una estona amb totes dues i acabar de concretar aquesta primera sesió tot i que d'una manera una mica precipitada. Ens van fer aportacions, sobre tot de caràcter pràctic: com organitzar el temps, com distribuir el temps...
A més, desprès de les sessions vam poder comentar les nostres sensacions de còm havia anat.
Encara que resultava difícil trobar-se amb les dues mestres, el divendres abans de la sessió del dilluns vam poder parlar una estona amb totes dues i acabar de concretar aquesta primera sesió tot i que d'una manera una mica precipitada. Ens van fer aportacions, sobre tot de caràcter pràctic: com organitzar el temps, com distribuir el temps...
A més, desprès de les sessions vam poder comentar les nostres sensacions de còm havia anat.
TROBADA AMB EL JUANMA (per preparar l'activitat)
Tres setmanes abans de fer l'activitat ens vam trobar totes tres amb el Juanma per tal de concretar el més possible com havia de ser l'activitat.
El primer que ens vam trobar va ser la dificultat per poder explicar al Juanma el que volíem que fes (encara no ho teníem del tot clar: teníem la idea general però no havíem arribat a concretar). Per el era molt importar saber que volíem d'ell, que volíem que fes exactament i amb quin objectiu.
Va ser una conversa molt interessant perquè, gràcies a la "pressió" del Juanma, ens vam
haver de replantejar tota l'activitat fins arribar a tenir una idea més clara del que volíem fer.
Després de molt parlar, tots teníem clar que l'objectiu fonamental de l'activitat era:
"mostrar la manera propia de treballar d'un artista plàstic"
El Juanma es mostrava bastant escèptic a fer una presentació de sí mateix com a artista, i fins i tot rebutjava l'idea de assistir-hi. Per nosaltres era molt important la seva presència, ja que una dels aspectes més interessants d'aquesta activitat era precisament la trobada d'un "artista de veritat" amb els nens/es.
Amb tot això vam decidir, replantejar la primera sessió com a diàleg del Juanma amb els nens i nenes, prescindint de la presentació, per tal que poguessin parlar amb ell, i ell els pogués explicar la seva forma de treballar. També ens va semblar interessant el suggeriment del Juanma: que, amb una activitat d’elaboració de les seves pintures, els nens i nenes puguin veure com els mateixos artistes es fabriquen els seus materials. Així, la primera sessió va quedar dividida en dues parts:
- una primera de diàleg amb el Juanma i nosaltres tres (amb els dos grups de P4 junts)
- una segona part d’elaboració de les seves pintures amb pigments i cola blanca.
La segona sessió va ser una mica més fàcil de planificar; es tractava d’escoltar una música, que va portar el Juanma, separada per instruments amb diferents pistes per tal de poder-la escoltar per separat. Només ens faltaven les pintures que havíem fet durant la sessió anterior, un paper de gran format i que els nens es poguessin expressar per mitjà de la pintura escoltant la música.
El primer que ens vam trobar va ser la dificultat per poder explicar al Juanma el que volíem que fes (encara no ho teníem del tot clar: teníem la idea general però no havíem arribat a concretar). Per el era molt importar saber que volíem d'ell, que volíem que fes exactament i amb quin objectiu.
Va ser una conversa molt interessant perquè, gràcies a la "pressió" del Juanma, ens vam
haver de replantejar tota l'activitat fins arribar a tenir una idea més clara del que volíem fer.
Després de molt parlar, tots teníem clar que l'objectiu fonamental de l'activitat era:
"mostrar la manera propia de treballar d'un artista plàstic"
El Juanma es mostrava bastant escèptic a fer una presentació de sí mateix com a artista, i fins i tot rebutjava l'idea de assistir-hi. Per nosaltres era molt important la seva presència, ja que una dels aspectes més interessants d'aquesta activitat era precisament la trobada d'un "artista de veritat" amb els nens/es.
Amb tot això vam decidir, replantejar la primera sessió com a diàleg del Juanma amb els nens i nenes, prescindint de la presentació, per tal que poguessin parlar amb ell, i ell els pogués explicar la seva forma de treballar. També ens va semblar interessant el suggeriment del Juanma: que, amb una activitat d’elaboració de les seves pintures, els nens i nenes puguin veure com els mateixos artistes es fabriquen els seus materials. Així, la primera sessió va quedar dividida en dues parts:
- una primera de diàleg amb el Juanma i nosaltres tres (amb els dos grups de P4 junts)
- una segona part d’elaboració de les seves pintures amb pigments i cola blanca.
La segona sessió va ser una mica més fàcil de planificar; es tractava d’escoltar una música, que va portar el Juanma, separada per instruments amb diferents pistes per tal de poder-la escoltar per separat. Només ens faltaven les pintures que havíem fet durant la sessió anterior, un paper de gran format i que els nens es poguessin expressar per mitjà de la pintura escoltant la música.
Subscriure's a:
Missatges (Atom)
